El DIR

El DIR (Docente Interno Residente) se trata de la nueva propuesta para la selección del personal docente.

Al igual que otros sistemas ya conocidos como el MIR en el caso de los médicos, el DIR propone la selección del profesorado mediante un examen de nivel de conocimientos, más un tiempo de prácticas remuneradas que respalde de manera palpable la capacitación del docente para ejercer su puesto de la manera que se espera.

Esto supone una novedad que va a beneficiar al sistema educativo dado que es loa manera de asegurarse de que el personal docente no adquiera un puesto fijo mediante un examen teórico, debe tener un tiempo de rodaje que asegure su buen funcionamiento a la vez que sirve para que el nuevo docente tenga, por decirlo de alguna manera, “tablas” en la ya nombrada profesión.

En conclusión, esta propuesta supone un nuevo filtro de tal manera que accedan a trabajar en la docencia personas con un mínimo de aptitudes y actitudes.

Aprendizaje basado en proyectos

A raíz del tema del aprendizaje significativo comentar un simple ejemplo: el aprendizaje basado en proyectos.

El aprendizaje basado en proyectos consiste en tomar un tema de interés general como hilo conductor de todo el aprendizaje, unas profesoras de infantil ponían como ejemplo el tema del universo.

Este proyecto consiste en tomar el universo como fuente de interés para los niños de tal manera que a través de el podamos enseñar vocabulario, matemáticas etc. tomando siempre el universo como hilo conductor. Es obvio que el tema debe interesar y no interesara lo mismo a los alumnos de infantil que a los de secundaria.

Esto supone por un lado motivación y buena disposición hacia el aprendizaje ya que conocen mínimamente el tema y muestran interés por el. Lo mas interesante para la educación es que el aprendizaje basado en proyectos supone que este aprendizaje sea significativo y divertido, motivador.

Metáforas de la enseñanza.

Metáforas propuestas: transferir, moldear, construir, viajar, crecer.

Creo que la mejor de las metáforas propuestas seria crecer o construir, puesto que transferir no tiene en cuenta al alumno y sus posibilidades tal vez no todos los conocimientos del profesor sean ideales para el alumno, quizás necesita otros diferentes que le sirvan más y le den identidad. Moldear significa dar forma a algo que ya existe, tampoco creo que sea la más adecuada porque al alumno hay que añadirle conocimientos. Construir pudiera ser adecuada, pero no la más adecuada ya que construir algo supone empezar desde 0 y no es nunca así con los alumnos ni con su conocimiento, todo alumno tiene una manera de ser y de vivir que no depende del profesor, al igual que tiene conocimientos mucho antes del primer contacto con un docente.

Finalmente la mejor metáfora es crecer, ya que partimos de una serie de capacidades que hay que “explotar” en el mejor sentido del término y mejorar. Por lo tanto la mejor metáfora para la enseñanza es que la enseñanza es ayudar a crecer.

Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo es en palabras de Ausubel un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del que aprende.

Pero ¿Cuál es el papel del docente en este modelo de aprendizaje?

Es necesario que el docente presente a sus alumnos un material organizado, partiendo de aquello que ya conocen de tal manera que al igual que en la definición de ausubel se decía el alumno enlace sus conocimientos previos con la información nueva. El material nuevo debe ser algo que realmente interese al alumno, es la parte de motivación que es necesaria para realizar un aprendizaje significativo.

En la actualidad se ha tendido a contraponer el aprendizaje significativo con el memorístico, cuando necesariamente no son contrarios. Si no memorizamos no hay conocimientos previos en los que instalar o amarrar los nuevos conocimientos

La version browning

Una de las características del docente ideal es la continua evaluación en su comportamiento y en la práctica docente en general. Esto es de gran importancia, sobretodo el hecho de tener feedback del alumno.

En ocasiones sucede que el docente tiene una imagen muy distorsionada de el mismo. Esto produce en el alumnado unas respuestas que el profesor no espera. Debido al esfuerzo que el docente realiza se acaba achacando esta mala educación a los alumnos.

En la película “la versión browning” se nos presenta un docente que no es consciente de como es realmente, un docente que se esfuerza dentro de sus posibilidades y que tiene una cierta ilusión por la docencia.  Pero no recibe una buena respuesta ni del alumnado ni de el propio centro en el que el ejerce. Finalmente advierte por fin que se trata de un error suyo al mostrarse a los alumnos distante. Otro aspecto que se refleja en esta película es la humildad, ya que el acaba pidiendo disculpas por su ejercicio mejorable docente.

 http://www.youtube.com/watch?v=A4jMB-2rG4k&feature=share&list=PLE35BC9634A519325

En conclusión el docente debe tener una imagen nítida de su realidad y de la realidad de su alumnado, sus limitaciones, posibilidades, puntos fuertes…

Practica ideal de la enseñanza.

Para llevar a cabo una practica ideal de la enseñanza es de suma importancia que este centrada en el alumno. Es decir que el profesor tenga al alumno en cuenta.

No menos importante es el grado de sapiencia del docente, nadie da lo que no tiene, por lo que en la enseñanza es muy importante que el que tiene que dar ( el profesor), tenga mucho que dar, y cuanto mas tenga que dar mejor será su enseñanza.

Por otro lado decir que la practica de la enseñanza se tiene que dar de una manera integrada y global. No se puede crear en los alumnos compartimentos estancos aislados de tal manera que no relacione un contenido con otro de manera significativa para que pueda generalizarlo incluso a su propia vida.

Otra nota significativa de la enseñanza es su plasticidad, la enseñanza debe estar, por supuesto, bien organizada, pero es también clave dejar un margen a todo aquello que no es ni programable ni predecible, algo de lo que la enseñanza por su naturaleza ni puede, ni debe librarse.

En conclusión, la enseñanza ideal, no es un modelo de enseñanza cerrado, con conocimientos aislados. La enseñanza ideal es abierta, significativa, divergente, e integradora. Pero también programada, preparada.

Enseñar y aprender

¿Que es para ti enseñar?

Crea que enseñar es la “ayuda al crecimiento”, es decir, el docente debe tener un papel de ayuda. Esto quiere decir por un lado que el papel del docente no debe estar limitado por el temario de su asignatura. El docente trata con personas, personas que pueden aprender y aprender a vivir, mejorar el mundo, el profesor no debe reducirse a la mera instrucción, esto es algo muy perjudicial para la enseñanza. Por otro lado si que existe una limitación, el alumno mejorara hasta donde el quiera, es decir, puede hacer uso de su libertad, por lo que el profesor debe estar limitado por la libertad del alumno y poor tanto no invadir su libertad ni su ideología.

¿Que es para ti aprender?

Aprender es “aprender a vivir”. La RAE define aprender como “Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia”. Es decir se reduce a la mera adquisición de conocimiento y hace distinción en lo que en educación se ha clasificado como aprendizaje formal y aprendizaje informal.

Si nos desligamos un poco de lo técnico el aprendizaje supone saber, lo que nos mejora y nos hace más felices. Es importante decir que el aprendizaje engendra aprendizaje, es decir el aprender genera hambre de saber.